王春艷與學(xué)生們合影。
王春艷（左）與同事一起備課。
王春艷與工作隊(duì)隊(duì)員“送教下鄉(xiāng)”。（圖片均由受訪者提供）
從福建省廈門市到寧夏彭陽縣支教，對(duì)王春艷來說，可謂“一波三折”。
2022年，廈門市教育部門發(fā)放支教申請(qǐng)表，得知彭陽縣需要支教老師，王春艷毫不猶豫在申請(qǐng)表上寫下了自己的名字。教育部門多方考慮，王春艷遺憾落選。
2023年，王春艷繼續(xù)填寫支教申請(qǐng)表，因崗位不匹配等原因，再次落選。
2024年，王春艷鍥而不舍，最終得償所愿。
再有3個(gè)多月，1年期滿，她和援助彭陽工作隊(duì)的隊(duì)友們就要返回廈門，心中萬般不舍。
緣起 教育世家的精神傳承
“可能教育局也被我的執(zhí)著打動(dòng)了吧，雖然這份幸運(yùn)來得有點(diǎn)晚，但能進(jìn)入支教名單，我特別高興。”去年，支教申請(qǐng)被批復(fù)時(shí)，王春艷已在廈門市新店中學(xué)教書24年，是學(xué)校的骨干英語教師，也是兩個(gè)孩子的媽媽，女兒在浙江上大學(xué)，兒子還在上幼兒園。
“去吧，吃點(diǎn)兒苦。”母親沒有絲毫猶豫。
“放心去偏遠(yuǎn)的地方鍛煉吧，孩子我們帶?！惫湃χС?。
“廈門條件這么好，為什么要去？”丈夫顧念孩子又怕妻子受苦，但看到妻子堅(jiān)決的態(tài)度，沒幾天也妥協(xié)了。
王春艷三度請(qǐng)纓，“拋卻”家人，并非一時(shí)沖動(dòng)。
“我能為西部教育事業(yè)做點(diǎn)兒什么呢？”這個(gè)問題多年來一直縈繞在王春艷心頭。得知彭陽縣的學(xué)校需要支教老師后，她不禁心頭一顫，“這不就是我苦尋的答案嗎？”
心中的這份執(zhí)念，源于父親。王春艷的父親是一名省級(jí)優(yōu)秀教師。
“我父親寫得一手好字，在我小時(shí)候，父親就在村上開辦夜校，義務(wù)教村民們識(shí)字，每逢春節(jié)，四里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親都來找父親寫對(duì)聯(lián)?！比嗣窠處煹男蜗箸澘淘谕醮浩G心底。父親去世后，母親一直在王春艷耳旁念叨，長(zhǎng)大一定要當(dāng)像父親一樣的老師。
理想的種子悄無聲息地生根發(fā)芽。從福建師范大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)后，王春艷如愿成為人民教師。巧的是，她后來又嫁入了教育世家，公婆都是教師。
教育不是一代人的獨(dú)行，而是一群人的接力。教育世家的熏陶，教育精神的傳承，影響著王春艷的事業(yè)，也支撐著她的夢(mèng)想。
去年8月，受廈門市教育局委派，第十三批援助彭陽工作隊(duì)27名成員從廈門啟程，飛抵寧夏，開展為期1年的支教、支醫(yī)、支農(nóng)工作，王春艷滿心期待。
碰撞 黃土高原上的“人生初體驗(yàn)”
飛機(jī)落地銀川后，在趕赴彭陽的路上，大家談?wù)撈疬@座從未涉足過的小縣城：“黃沙漫天”“人煙稀少”“偏僻荒涼”……
然而，進(jìn)入彭陽地界，感受到的是18攝氏度的清涼，看到的是青山秀水，聽到的是林間鳥鳴，大美彭陽驚艷了這群南方來客。
強(qiáng)烈的反差，讓他們迫不及待地相約一起爬棲鳳山。站在山頂，俯瞰縣城全貌，感受詩詞中的天高云淡。
“深秋，棲鳳山五彩斑斕，冬天，山體沒了顏色，卻變成一幅水墨畫，這是南方見不到的風(fēng)景。”很多次，王春艷不經(jīng)意地一瞥，連綿不絕的山巒總能帶給她奇幻般的感覺。
當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落，工作隊(duì)成員們欣喜若狂。
“太神奇了，總以為要在顯微鏡下才能看到的6瓣雪花，竟然就在我眼前翩翩起舞?！迸c王春艷一同支教的年輕姑娘葉瑞琳是地理教師，“我們跑到山腳下賞雪、玩雪、打雪仗，當(dāng)?shù)厝诉€教我們打出溜，那體驗(yàn)簡(jiǎn)直太棒了。”
驚喜一波接著一波。冬去春來，山花像炸開了一樣，漫山遍野。
葉瑞琳說：“課本上的溝壑縱橫、黃土高原、梯田、塬，全部具象化了，學(xué)地理一定要來彭陽。”
這座小縣城就像一本打開的書，每一頁都是生動(dòng)的篇章。
去年國(guó)慶節(jié)期間，王春艷的丈夫帶著5歲的兒子專程趕到彭陽?！俺淮肢E豪放，戲服精致，這還是第一次聽西北秦腔?！币患胰诮舆B聽了4場(chǎng)秦腔，《穆桂英掛帥》《鍘美案》《貍貓換太子》等經(jīng)典片段都收錄在王春艷的手機(jī)里。
在非遺活動(dòng)進(jìn)萬家現(xiàn)場(chǎng)，聽著花兒傳承人高亢悠揚(yáng)的歌聲，牧羊人積極樂觀、熱愛生活的畫面浮現(xiàn)在王春艷的腦海里。“勞動(dòng)人民用歌聲來贊美這片土地，語言直白，故事感人，我還是第一次聽民間藝術(shù)?！蓖醮浩G感慨，彭陽的文化氛圍很濃郁，地方特色明顯。
“手抓羊肉，好嫩，好好吃，一點(diǎn)兒也不膻。固原黃牛肉、彭陽十大碗，還有面食，都很美味。”彭陽美食時(shí)刻挑動(dòng)著工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)蘇繼欽的味蕾。今年過年回家，工作隊(duì)每位成員都成了“帶貨達(dá)人”和“推薦官”，他們一共買了100多只羊送給親朋好友，還有大量的果脯、枸杞、牛肉、葡萄酒等。當(dāng)然，與寧夏特產(chǎn)一同抵達(dá)的還有“真實(shí)的寧夏”。
有美景有美食，連王春艷的兒子都被“種草”。去年國(guó)慶節(jié)假期后，他就一直留在了媽媽身旁，成為彭陽縣幼兒園大班小朋友。兒子與老師、小朋友相處得很愉快，一起過中秋，一起堆雪人，甚至去鄉(xiāng)村摘核桃、摘蘋果。兒子還想帶著好朋友去廈門看海、吃海鮮。
蘇繼欽說，他們的足跡遍布銀川、石嘴山、吳忠、中衛(wèi)，下一次的打卡點(diǎn)便是閩寧鎮(zhèn)，要一起實(shí)地體驗(yàn)閩寧合作的山海深情。
筑夢(mèng) 大山深處播下的星星之火
“我覺得這樣的課堂大學(xué)里才有。”鄭軒軒是班里的英語課代表，很喜歡上英語課，但從未想過能上一堂純英文課。
鄭軒軒很幸運(yùn)，遇到了王春艷。
王春艷在廈門教學(xué)時(shí)是全英文教學(xué)?！吧险n時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些孩子們英語基礎(chǔ)比較差，簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)得反復(fù)強(qiáng)調(diào)?！奔冇⑽慕虒W(xué)顯然不適合剛上高一的孩子，王春艷因材施教，創(chuàng)設(shè)課堂情景對(duì)話，讓同學(xué)們身臨其境，體會(huì)、理解、運(yùn)用語言。潤(rùn)物無聲，不知不覺中，同學(xué)們的英語水平有了很大提升。王春艷慢慢嘗試純英文教學(xué)，課堂上說的中文越來越少，一個(gè)個(gè)英語單詞像一串串美妙的音符，鉆入同學(xué)們的腦海里，同學(xué)們漸漸適應(yīng)了這種模式，英語成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。
全新的教學(xué)模式讓鄭軒軒對(duì)王老師充滿了崇敬之情，“我的理想是考入廈門大學(xué)，當(dāng)一名像王老師一樣的英語老師?！?/p>
“王老師經(jīng)常給我們講外面的世界?！痹谕踯惭壑?，王老師宛如百科全書，豐富的課外知識(shí)為她打開了一片新“視”界。希望的種子就這樣播撒在了王懿心田，“我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，走出大山，看看外面到底啥樣子。”
在王春艷的課堂上，除了學(xué)生，還有一位彭陽一中本校的英語教師，她是王春艷的忠實(shí)粉絲，這是她第一次上高中英語課，所以聽得格外認(rèn)真。下課后，“師徒”二人常在一起備課，一起探討，王春艷傾囊相授，很短的時(shí)間內(nèi)，這位英語老師的教學(xué)水平有了很大提升。
校長(zhǎng)李俊峰說，教師培養(yǎng)一直是鄉(xiāng)村學(xué)校難題。連續(xù)3年，每年有2名廈門老師來到學(xué)校支教，他們的專業(yè)能力特別高，更重要的是在潛移默化中，影響和帶動(dòng)了一批人，在教師培養(yǎng)方面表現(xiàn)得尤為突出。王春艷老師就是一個(gè)很好的范例。
學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)上的進(jìn)步，讓王春艷很欣慰，“我覺得星星之火可以燎原，支教老師就是一粒火種，一束微光，這趟支教之旅，很值。”（寧夏日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)全媒體記者 陳永峰）
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